心理健康教育是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、有理想有追求、珍視生命、熱愛生活等心理品質(zhì)和百折不撓、不懈奮斗等意志品質(zhì)為核心任務(wù)，以此保障思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。高校需圍繞學(xué)生身體、心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，完善教學(xué)、管理和服務(wù)工作體系，全面提升心理健康教育水平，推進(jìn)健康中國建設(shè)。
完善教學(xué)工作體系，豐富心理健康知識(shí)教育
傳統(tǒng)心理健康教育側(cè)重于預(yù)防、減少和解決學(xué)生障礙性心理問題，當(dāng)前亟須轉(zhuǎn)變心理健康教學(xué)理念，從心理治療立場轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦斫逃?，幫助大學(xué)生全面了解心理健康教育內(nèi)涵。高校應(yīng)重視心理健康知識(shí)教育，將培養(yǎng)大學(xué)生心理健康素質(zhì)、開發(fā)大學(xué)生心理潛能作為教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，通過專家指導(dǎo)、座談會(huì)和問卷調(diào)查等方式，促使專職和兼職心理輔導(dǎo)教師充分了解學(xué)生需求。結(jié)合心理健康咨詢經(jīng)驗(yàn)，組織開展集中教研會(huì)，推動(dòng)心理健康知識(shí)教育結(jié)構(gòu)化、體系化，確定相應(yīng)課程大綱、內(nèi)容框架等。由心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍打磨精品化教材，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、新媒體技術(shù)，開發(fā)配套的數(shù)字化課程資源，切實(shí)發(fā)揮課堂的主渠道作用。
在《大學(xué)生心理健康教育課程》必修課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育理論的研究，結(jié)合學(xué)生心理需求開發(fā)設(shè)計(jì)《教育心理學(xué)》《人格心理學(xué)》《大學(xué)生人際關(guān)系心理學(xué)》等選修課程，確保心理健康知識(shí)教育全覆蓋。借助人臉識(shí)別、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等信息化技術(shù)，建設(shè)配套的心理危機(jī)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，整合教務(wù)、后勤、學(xué)工等數(shù)據(jù)構(gòu)建心理健康問題預(yù)警模型，助力教師準(zhǔn)確篩查、及時(shí)了解學(xué)生心理問題。構(gòu)建與高中學(xué)校貫通的學(xué)生心理檔案銜接機(jī)制，健全大學(xué)生心理檔案信息，為課程完善提供更為翔實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)，助力教師因材施教。同時(shí)積極開展第二課堂教學(xué)，在宿舍、班級(jí)、心理健康社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等場域普及心理健康教育知識(shí)，營造體驗(yàn)式、互動(dòng)式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生深入理解心理健康教育知識(shí)及內(nèi)容。
完善管理工作體系，增強(qiáng)心理健康育人合力
高校心理健康教育團(tuán)隊(duì)涵蓋管理者、心理咨詢師、思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員等眾多主體。應(yīng)完善相應(yīng)的管理工作體系，明確各主體責(zé)任，形成心理健康育人合力，更好地發(fā)揮心理健康教育的重要作用。高校心理健康教育面對的學(xué)生數(shù)量極為龐大，須構(gòu)建分層、分級(jí)的心理工作管理梯隊(duì)。由高校帶頭建立多元化的培訓(xùn)渠道：通過校內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)，提升心理教育管理工作者的心理健康教育水平；通過與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)合作開展校外培訓(xùn)，結(jié)合預(yù)先調(diào)研結(jié)果精選培訓(xùn)內(nèi)容，并將培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以此檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，并及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案，針對不同主體完善相應(yīng)的培訓(xùn)方案。高校應(yīng)制定專業(yè)性較強(qiáng)的調(diào)研問卷，結(jié)合教師崗位職責(zé)、教齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行培訓(xùn)，融入學(xué)員分享和案例教學(xué)培訓(xùn)方式，采取當(dāng)堂考核方式，確保培訓(xùn)有效性，并提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持心理咨詢師走出高校，進(jìn)行研修深造，將心理咨詢師隊(duì)伍培養(yǎng)為能力全面、業(yè)務(wù)精干的心理健康教育專家。
心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育。要重點(diǎn)培訓(xùn)心理健康教育輔導(dǎo)員識(shí)別學(xué)生心理癥狀技巧、處理心理危機(jī)方式等，以確保其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在心理健康問題，并上報(bào)到管理工作中心。此外，鑒于心理健康教育屬于思政教育的重要部分，應(yīng)建立由思政分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)生工作部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，商討專業(yè)的心理健康教育規(guī)劃；在黨委學(xué)工部等部門設(shè)立心理健康教育中心或心理咨詢中心，以心理學(xué)類專業(yè)人員為主，其他專業(yè)人員為輔，共同推進(jìn)心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展。逐步完善由學(xué)工部主導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院配合、全體師生參與、心理健康中心落實(shí)的心理健康教育管理工作體系，各主體既各司其職，又形成心理健康育人的協(xié)同合力。
完善服務(wù)工作體系，賦能心理健康教育活力
高校應(yīng)積極響應(yīng)教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，擬定校內(nèi)心理健康教育服務(wù)體系文件，規(guī)范心理健康教育服務(wù)體系構(gòu)建，包括心理健康專業(yè)輔導(dǎo)體系、心理危機(jī)干預(yù)體系、“校社”“校醫(yī)”“家?！甭?lián)動(dòng)體系，多維度為學(xué)生心理健康教育提供服務(wù)。高校心理健康工作者需要增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)心理健康教育思想和服務(wù)工作由“教育”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)型。完善高校心理咨詢機(jī)構(gòu)服務(wù)機(jī)制，由心理專業(yè)教師、專兼職心理咨詢師擔(dān)任高校心理輔導(dǎo)室服務(wù)人員，開通微信公眾號(hào)、短視頻官方賬號(hào)等，為學(xué)生和家長預(yù)約心理輔導(dǎo)服務(wù)提供渠道。
完善學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，由高校與專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)協(xié)作設(shè)立專門的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)通道，做到心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、順利轉(zhuǎn)介，避免因心理問題引發(fā)傷害事件。與所在地區(qū)心理診斷水平較高的、資質(zhì)健全的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院合作，建立“校醫(yī)聯(lián)盟”，由醫(yī)院指派專業(yè)心理治療師，協(xié)助心理健康教育工作者開設(shè)“校園回訪門診”，打造專業(yè)支援服務(wù)體系。通過家訪、家長沙龍等途徑，為家長提供心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)，協(xié)同解決學(xué)生心理問題。同時(shí)，為心理健康教育專家、合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供心理問題個(gè)案，以及問題解決途徑，不斷完善心理健康教育信息庫，豐富心理健康教育實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)心理健康教育活力。
（作者單位：常州大學(xué)懷德學(xué)院）
