求教于“無聲的老師”
茅文婷
習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書?！弊鳛橐幻h史文獻領域的工作者，學習黨史不僅是我工作的重要內容，更是我提升本領的重要途徑。從黨史中汲取智慧和力量，有益于我們開闊思路、推動工作。
比如，當工作中遇到問題時，不要有躲閃畏懼的心理，而要轉換思路，把它當作鍛煉的機會，從問題的解決中積累經驗、尋找規律。毛澤東同志曾經作過一個生動形象的比喻：“碰了釘子時，就向釘子學習，問題就解決了?！甭鋵嵐ぷ鲿r，一定要真抓實干，鍥而不舍；如果是長期的工作，過一段時間還要回過頭看一看。周恩來同志提醒過我們：“不要如浮云一樣，過了就忘了”。當完成時間緊、要求高、創新性強的工作時，不要畏手畏腳、猶猶豫豫，思慮清楚后，就干脆利索、堅決果斷地完成。鄧小平同志常說：“沒有一股勁不行”。
常向黨史這位“無聲的老師”尋求幫助，學習、運用、思考、再學習，改進工作方法，改善工作作風，提升工作能力，黨員干部定能從黨史學習中獲益良多。
注重解決實際問題
余聰
每到桐花盛開時節，我們就會想起焦裕祿同志。在河南蘭考工作的470多個日夜，他帶領蘭考人民除“三害”、戰災荒、脫貧困，在群眾心中鑄就了一座永遠的豐碑?；赝h史，正是一大批像焦裕祿一樣的黨員干部立足自身崗位苦干實干，奠定了黨和國家事業的堅實根基。
學史力行，貴在實干。只有把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來，才能深刻體悟黨史蘊含的真理力量、實踐智慧和豐厚營養。當前，無論是補齊民生短板、破解民生難題、兜牢民生底線，還是辦好就業、教育、社保、醫療、養老、托幼、住房等民生實事，面對群眾所思所憂所盼，我們必須始終把人民放在心中最高位置，不斷錘煉為民辦實事解難事的實干作風。
解決好群眾關心的實際問題，也要注重提升能力本領。隨著經濟社會發展，人民群眾對美好生活的需要日益增長，在更高起點上推進改革面臨的困難挑戰不小。在黨史學習教育中，自覺把學習成果轉化為工作動力和成效，就能不斷增長才干、破解難題。
用好身邊紅色資源
陳勝
我所在的地方是大別山革命老區，革命戰爭年代留下了豐富的紅色文化遺產、感人肺腑的英雄先烈故事，激勵著這片土地上的人們奮斗不息。作為一名基層文化工作者，把黨史學習教育同推動工作結合起來，深入挖掘紅色文化遺產，是我義不容辭的責任。
開展黨史學習教育，應該利用好身邊的紅色資源。這有助于提高黨史學習教育的針對性和實效性，讓黨員干部不僅能夠從書本上了解到我們黨成長壯大的歷程，更能夠身臨其境，感受每一段歷史背后的細節。實踐中，我們加大對紅色遺產的課題研究，對重要事件發生地、重要人物事跡等方面加強整理和勘實，對有價值的、瀕臨毀壞失傳的遺址、紀念物等加快修復、建立檔案，同時建立數據庫，利用現代科技讓黨史學習教育的載體更加立體全面。如今，越來越多黨員干部走進紀念館、歷史發生地，開展黨史學習教育更生動也更深入。
當前，脫貧攻堅戰取得全面勝利，推進鄉村振興正當其時。把黨史學習教育和工作實際結合起來，推動鄉村文化振興、提升農民精神風貌，也是題中應有之義。不妨從群眾喜聞樂見的紅色歌曲、紅色故事入手，讓黨史學習教育更加接地氣。我們身邊的老黨員都是歷史的見證者，讓他們現身說法，走上講臺、走近群眾、走到田間地頭，可以推動黨史學習教育走深走實。
