如何讓創新鏈和產業鏈無縫對接？上海在新一輪高等教育綜合改革中，引導應用型高校找準在教育強國建設中的定位，主動面向社會經濟主戰場，緊貼重點產業需求，加快構建高質量應用型人才培養新機制。
近日，上海市應用型本科高校人才培養改革試點啟動大會召開。會上，上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海電力大學、上海第二工業大學、上海電機學院5所試點高校發布應用型人才培養模式改革方案，并與企業簽約共建實驗室和實習實訓基地，正式啟動實施改革試點。
響應企業所需，讓人才培養與發展需求適配
應用型高校是應用型人才培養的主力軍。為引導高校緊密對接區域經濟產業發展所需，主動優化調整專業設置和人才培養的模式，此次上海選擇5所高校先行開展試點。由試點高校遴選若干基礎較好、產業特色明顯、校企合作緊密的二級學院（專業）開展全方位的應用型人才培養改革。
其中包括上海工程技術大學材料科學與工程學院和城市軌道交通學院、上海應用技術大學香料香精學部和智能技術學部、上海電力大學能源與機械工程學院和計算機科學與技術學院、上海第二工業大學智能制造專業群和標準化工程專業、上海電機學院機械學院和電氣工程及其自動化專業。
校企共同開展專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓，推動培養主體由學校向校企雙元轉變、培養方式從以學科體系為主向以行業需求為主轉變，建立響應及時、對接精準、多方參與的產業緊缺人才培養機制。
放大企業聲量，重構學科專業調整機制
應用型高校的學科專業設置一度滯后于行業產業的發展變化。此次上海啟動的改革試點，邀請行業產業共同制訂學科專業建設規劃，以此推動培養體系從“學科邏輯”向“產業邏輯”轉變、培養方式從“標準化培養”向“定制化培養”轉變。
有試點高校組建了由對應行業產業主導的委員會，實時研判行業產業發展趨勢和崗位需求結構變化，據此精準指導學校學科專業設置優化、人才培養模式改革和招生結構規模調整。
如上海電機學院建立包含“學校—學院—專業”三層級的辦學與產業需求反饋機制，在學校層面成立行業企業主導的應用型學科專業設置委員會，首屆企業委員包括來自中國商飛、上海電氣集團、發那科機器人、華大半導體、上海電氣核電集團、上海能傳電氣等重點行業頭部企業負責人。
有試點學院邀請行業產業專家深度參與，審議試點專業的培養方案、課程教材、企業實習和評價教學質量、學業水平等事項。如上海應用技術大學深化學科專業結構調整，把原有的9個學科性工科學院實質性重組整合為5個技術學部。學校按企業崗位所需定向分班，學生入校經過一年的學習后進行專業分流，實現企業和學生的雙向選擇。
上海工程技術大學的“微專業+微課程”則圍繞產業轉型急需的新興技術，由行業龍頭或專精特新企業主導、學院協同開設。
讓企業成為評價主體，重塑人才培養體系
在人才培養體系上，上海這輪改革試點緊緊圍繞立德樹人根本任務，依托產業需求優化招生選拔與培養方式，強化學生實踐能力。
上海電機學院提出“大一選專業，大二選產業，大三選企業，大四選就業”的培養路徑，開展“四段式”校內外集中實踐。讓學生在干中學、在學中練。在師資方面，教師招聘和專業職務晉升時優先考慮具有行業背景或企業工作經驗的人才。推進企業案例、企業產品進課程，邀請企業工程師、高管上講臺，打造行業產業共建課程。采用互聘、雙聘機制，聘請企業高水平專業人才參與教學。
上海這輪改革試點還明確，以應用型人才培養質量和服務行業的成效作為學校辦學績效的主要考察指標，建立畢業生職業發展跟蹤評價機制。上海第二工業大學已成立畢業生職業發展跟蹤評價工作領導小組，對畢業生發展進行長周期跟蹤評價，并根據評價反饋結果進一步調整專業設置、優化人才培養方案。
上海市教委相關負責人表示，上海將堅持目標導向、問題導向、效果導向，及時總結試點經驗，統籌推動人才培養模式、科研創新、資源配置、內部管理的整體性改革，培養產業所需的高素質人才，引導高校在融入主戰場中比作為、強貢獻，更好服務國家戰略和城市發展。
