教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系。當(dāng)前，強(qiáng)教必先強(qiáng)師已經(jīng)成為全黨全社會的共識，而教師教育就是強(qiáng)師的重要基礎(chǔ)性工程。因此，推進(jìn)教師教育的高質(zhì)量發(fā)展，全面深化教師教育改革，提升教師教育的現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是夯實(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)與根本。
我們的教師教育是中國特色社會主義的教師教育，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是確保教師教育正確方向的本質(zhì)要求和根本保障。新時代教師教育一方面要強(qiáng)化黨對教師教育的方向性指引，堅持教育者先受教育，系統(tǒng)化、常態(tài)化地深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，尤其是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，并自覺用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。另一方面，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深培厚植、篤實(shí)力行社會主義核心價值觀，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，師德教育貫穿職前教育、職后培訓(xùn)及教師生涯全過程，以信仰樹德、以實(shí)踐育德、以規(guī)則立德，引導(dǎo)激勵教師陶冶道德情操，錘煉思想品質(zhì)，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，強(qiáng)化教育強(qiáng)國、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，樹立躬耕教壇、強(qiáng)國有我的志向抱負(fù)。鹽城師范學(xué)院全面構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心的思想政治教育體系，拓展創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)渠道，確保教師全員、全過程、全方位參與學(xué)習(xí)，推動學(xué)習(xí)內(nèi)容入腦潤心。建立教師思想狀況調(diào)查分析與談心談話制度，及時掌握教師思想動態(tài)，確保教師理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)不斷提升，能夠時刻以高度的政治責(zé)任感和教育使命感要求自己，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。堅持軟教育與硬約束并行、職前職后并舉，堅決執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制，為教師永葆“四有”好老師本色，深入踐行立德樹人提供有力保障。
建設(shè)教育強(qiáng)國的核心是推進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，而教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于教師教育高質(zhì)量發(fā)展。推進(jìn)教師教育的高質(zhì)量發(fā)展必須堅持戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)觀念、問題導(dǎo)向。堅持戰(zhàn)略思維就是要站在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略全局，樹立“大教育觀”，將教師教育與科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合。堅持系統(tǒng)觀念就是要健全中國特色教師教育體系，前瞻性思考未來教師專業(yè)素養(yǎng)需求，全局性謀劃各級各類教育領(lǐng)域教師隊伍建設(shè)的協(xié)同聯(lián)動，整體性推進(jìn)學(xué)歷教育、在職培訓(xùn)、數(shù)字教育一體化發(fā)展。堅持問題導(dǎo)向就是要聚焦和應(yīng)對推進(jìn)教師教育高質(zhì)量發(fā)展中面臨的區(qū)域師資供給不均衡、職業(yè)吸引力不足、緊缺學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編、學(xué)歷層次和數(shù)字素養(yǎng)需整體性提升等問題。鹽城師范學(xué)院持續(xù)聚焦教育現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)村教育這一關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，以全方位服務(wù)推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為教師教育特色定位，深度嵌入地方農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展過程，與區(qū)域構(gòu)建緊密型教育發(fā)展共同體。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊“鄉(xiāng)村教師教育基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊”和江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊“農(nóng)村兒童心理發(fā)展與健康成長研究團(tuán)隊”建設(shè)，吸引、集聚高水平鄉(xiāng)村教師教育人才，依托江蘇農(nóng)村教育發(fā)展研究中心、江蘇省教師教育示范實(shí)習(xí)基地、江蘇省學(xué)前教育實(shí)踐教育中心等省級平臺，產(chǎn)出高質(zhì)量的科研與教學(xué)創(chuàng)新成果。
辦好高等師范院校，要以時代之需、社會之需、區(qū)域發(fā)展之需為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校特色和優(yōu)勢，明確辦學(xué)目標(biāo)，著力為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師德情懷深、綜合素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)化水平高、創(chuàng)新能力顯著、職業(yè)發(fā)展可持續(xù)的卓越教師和教育家型教師。堅持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，創(chuàng)新育人模式，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，完善課程結(jié)構(gòu)體系，推進(jìn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、數(shù)字教學(xué)融合培養(yǎng)模式。健全教師教育發(fā)展質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測、評價與持續(xù)改進(jìn)體系，建立多元評價體系。主動融入并服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，與地方教育行政部門和中小學(xué)建立權(quán)責(zé)明晰、穩(wěn)定協(xié)調(diào)、合作共贏的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，形成教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化的合作共同體。鹽城師范學(xué)院以師范立校，建校以來始終不忘師范初心、擦亮師范底色，致力把師范優(yōu)勢打造成師范特色，把師范特色打造成師范品牌。作為江蘇省也是全國首家接受中學(xué)教育全科認(rèn)證并通過的試點(diǎn)高校，學(xué)校將以啟動師范類專業(yè)三級認(rèn)證為抓手，全力打造高質(zhì)量的教師教育專業(yè)群。橫向上，持續(xù)深化U-G-S校地合作，形成高效的教師教育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)區(qū)域多主體協(xié)同、聯(lián)動機(jī)制，力爭高層次突破性專業(yè)建設(shè)合作成果。縱向上，整合區(qū)域內(nèi)教師教育優(yōu)質(zhì)資源，全力沖刺教育碩士授權(quán)點(diǎn)申報，實(shí)現(xiàn)教師教育專業(yè)學(xué)歷教育層次的躍升，助力地方基礎(chǔ)教育師資學(xué)歷水平提升。
