非遺作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是人類(lèi)文明的璀璨瑰寶。高校是人才培養(yǎng)的聚集地，肩負(fù)著傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。將非遺融入高校校園文化建設(shè)，有利于更好煥發(fā)非遺魅力，豐富高校校園文化，增加高校學(xué)生文化自信，從而更好地保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)和振興非遺。
高校校園文化深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、價(jià)值取向、思想道德、人際關(guān)系等。非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是非遺傳承者的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)了非遺傳承者堅(jiān)毅、專(zhuān)注、執(zhí)著、創(chuàng)新的品質(zhì)，其精神文化內(nèi)涵值得高校校園文化汲取。在文化意義層面，將非遺融入高校校園文化，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生文化視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、道德修養(yǎng)，增加高校校園文化的育人功能，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校學(xué)生具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、靈活的創(chuàng)新思維，是傳承非遺的重要群體和重要力量。因此，充分發(fā)揮高校學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，可以激發(fā)非遺活力。
從將非遺融入高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，提出“將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容貫穿國(guó)民教育始終，加強(qiáng)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科體系和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育實(shí)踐基地，鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”等舉措。為此，近年來(lái)，部分高校將非遺課程列入國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，成立了非遺學(xué)科的教研中心，搭建了校企地合作平臺(tái)等。這在豐富和提升高校文化建設(shè)方面取得了一定成效，但仍然存在一些不足。第一，沒(méi)有充分利用非遺的教育價(jià)值。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)非遺，可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但部分高校在校園文化建設(shè)中往往只注重非遺本身的獨(dú)特魅力，而忽略了其教育價(jià)值。第二，宣傳力度不夠。高校校園文化一直以其內(nèi)容豐富、形式多樣、題材新穎等優(yōu)勢(shì)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，隨著非遺的熱度升高，很多高校將非遺引入校園文化建設(shè)中，但由于宣傳非遺內(nèi)容不充分、宣傳渠道不新穎、宣傳范圍不夠廣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)非遺的了解認(rèn)識(shí)不充分、不全面。第三，缺少實(shí)踐。深刻領(lǐng)會(huì)非遺的精神內(nèi)涵需要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，而高校組織的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于缺乏創(chuàng)新、選題單一、缺少科學(xué)的規(guī)劃和安排等，學(xué)生無(wú)法真正參與非遺社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法學(xué)以致用。
校園文化對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起著關(guān)鍵作用，良好的校園文化有利于學(xué)生塑造健康人格、高尚品質(zhì)，有利于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。將非遺融入高校校園文化，營(yíng)造濃厚校園文化氛圍的同時(shí)，能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，達(dá)到文化育人與思政育人的協(xié)同作用。從將非遺融入高校校園文化建設(shè)路徑來(lái)說(shuō)，可以從凸顯課程思政的引領(lǐng)作用、發(fā)揮校園融媒優(yōu)勢(shì)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等方面著手。
首先，活用非遺元素，凸顯課程思政引領(lǐng)作用。2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出，“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用”。高校教師教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要充分發(fā)揮課程思政的方向引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)和思想引領(lǐng)作用，根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo)，活用非遺所體現(xiàn)的文化價(jià)值、歷史價(jià)值和審美價(jià)值，從而深度挖掘、提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，充分發(fā)揮非遺的教育價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”與“傳道授業(yè)”同向同行。
其次，借助融媒體力量賦能非遺。高校融媒體是高校思想文化宣傳的重要渠道，也是高校學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、汲取、吸收精神食糧的重要途徑和方式。高校融媒體深刻影響著學(xué)生的思想。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站新聞、釘釘辦公新聞、學(xué)校官方微信公眾平臺(tái)、學(xué)校官方微博等途徑賦能非遺、強(qiáng)化內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，將非遺用視頻、短片、語(yǔ)音等形式展現(xiàn)給高校學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)非遺項(xiàng)目人物故事、項(xiàng)目淵源、價(jià)值、觀(guān)念等內(nèi)涵的挖掘與傳播，增加非遺的時(shí)代感、吸引力。
此外，利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)非遺。第二課堂作為高校學(xué)生課程的有益補(bǔ)充，是學(xué)生展現(xiàn)自我、表達(dá)自我、提高創(chuàng)新能力、發(fā)揮個(gè)人興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的重要平臺(tái)。請(qǐng)非遺傳承者進(jìn)校園進(jìn)第二課堂傳授、講解非遺知識(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)和非遺傳承者面對(duì)面交流，更近距離、更直觀(guān)地感受非遺的魅力。同時(shí)，學(xué)生走出校園、走出課堂，在社會(huì)具體實(shí)踐中體驗(yàn)非遺，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，在沉浸式參與、體驗(yàn)非遺活動(dòng)過(guò)程中提升創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
非遺為高校校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源，而高校對(duì)非遺的傳承、保護(hù)、創(chuàng)新有著得天獨(dú)厚的條件。將非遺融入高校校園文化建設(shè)不僅為非遺的弘揚(yáng)、創(chuàng)新注入活力，同時(shí)為高校校園文化發(fā)展和高校育人模式提供新思考。
（佟姍 郁敏 作者分別為淮陰工學(xué)院蘇北發(fā)展研究院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，淮陰工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)；本文系2024年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題〈課題號(hào)：24SZB-039〉研究成果）
