習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”思想政治教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，隨著新一代數(shù)字技術(shù)的快速迭代創(chuàng)新，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略行動(dòng)。高校必須牢牢把握數(shù)字化發(fā)展的戰(zhàn)略契機(jī)，加快數(shù)字思政建設(shè)，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行高效整合利用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的深度融合，全面提升高校思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
突出價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)守立德樹人的育人導(dǎo)向。思想政治教育從本質(zhì)上來說是做人的工作，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性。數(shù)字思政建設(shè)旨在構(gòu)建數(shù)字化育人新形態(tài)，以數(shù)字技術(shù)賦能人的價(jià)值塑造。但數(shù)字技術(shù)一旦廣泛應(yīng)用在思政教育過程，就會(huì)遵循工具理性的內(nèi)在邏輯，形成“技術(shù)至上”“數(shù)字崇拜”“數(shù)字鴻溝”等問題，導(dǎo)致思想政治教育目的的遮蔽。因此，推進(jìn)數(shù)字思政建設(shè)要堅(jiān)持工具理性與價(jià)值理性有機(jī)融合，積極處理好技術(shù)與人的關(guān)系。一是強(qiáng)化思想政治教育者的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)數(shù)字技術(shù)的情感溫度。在推進(jìn)數(shù)字思政建設(shè)的過程中，要始終聚焦人的發(fā)展，堅(jiān)守思想政治教育的本質(zhì)規(guī)律和根本任務(wù)，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于人，而不能讓兩者本末倒置。要更加關(guān)注學(xué)生的情感教育與精神成長(zhǎng)，以思想政治教育者的人文關(guān)懷之“暖”，減少“只認(rèn)數(shù)據(jù)不認(rèn)人”的工具理性之“冷”。二是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)功能向度，以主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭數(shù)字技術(shù)。要注重將主流價(jià)值導(dǎo)向貫穿到數(shù)字技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用和監(jiān)管的全過程。加快建立數(shù)字技術(shù)倫理道德審查監(jiān)管制度，明確數(shù)字技術(shù)倫理道德要求，制定并完善數(shù)字技術(shù)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)和指南，擴(kuò)大主流價(jià)值內(nèi)容賦值在智能算法中優(yōu)先推薦的比重，引導(dǎo)科技人員和思政工作者合理開發(fā)和使用數(shù)字技術(shù)。
強(qiáng)化數(shù)字賦能，構(gòu)建智能精準(zhǔn)的育人體系。數(shù)字思政建設(shè)的關(guān)鍵就是將數(shù)據(jù)技術(shù)融入思政工作的全過程、各環(huán)節(jié)，驅(qū)動(dòng)思想政治教育體系創(chuàng)新與形態(tài)重塑。對(duì)于高校而言，要從平臺(tái)、機(jī)制和體系方面做好頂層設(shè)計(jì)。一是構(gòu)建一體化的數(shù)字共享平臺(tái)，精準(zhǔn)把握育人對(duì)象。有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，聚焦學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打通不同平臺(tái)部門間的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，建立涵蓋學(xué)業(yè)成績(jī)、選課偏好、日常消費(fèi)、行動(dòng)軌跡等方面的一體化思政數(shù)據(jù)平臺(tái)。同時(shí)，基于數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生思想政治狀況的全方位評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生思想、心理動(dòng)態(tài)、行為特征等多個(gè)維度，形成學(xué)生發(fā)展的精準(zhǔn)“電子畫像”。二是構(gòu)建協(xié)同化的數(shù)字服務(wù)體系，精準(zhǔn)保障學(xué)生發(fā)展。聚焦“大思政”育人格局的構(gòu)建，運(yùn)用數(shù)字化思維和技術(shù)推動(dòng)思政工作文化重塑、結(jié)構(gòu)重組和流程的再造，創(chuàng)設(shè)協(xié)同、高效的思政教育管理與服務(wù)體系，通過及時(shí)精準(zhǔn)的智能分析判斷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求作出快速響應(yīng)，全面保障支持學(xué)生發(fā)展。三是構(gòu)建智能化的數(shù)字分發(fā)機(jī)制，精準(zhǔn)供給思政內(nèi)容。科學(xué)運(yùn)用算法推薦技術(shù)，從一體化的思政數(shù)據(jù)平臺(tái)持續(xù)獲取學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活信息數(shù)據(jù)，進(jìn)而通過數(shù)字算法分析，精準(zhǔn)掌握思政教育對(duì)象的思想需求和認(rèn)知特點(diǎn)，有的放矢向?qū)W生推進(jìn)思政教育學(xué)習(xí)資源，真正做到量身定制、精準(zhǔn)滴灌。
拓展數(shù)字場(chǎng)景，形塑虛實(shí)相融的育人空間。數(shù)字技術(shù)不僅極大拓展了人類信息傳播和日常交往的空間邊界，也深刻地改變著思政的育人場(chǎng)景。為此，推進(jìn)數(shù)字思政建設(shè)，要借助大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)，突破時(shí)空界限和“身體在場(chǎng)”的限制，促進(jìn)物理空間和數(shù)字虛擬空間的無縫鏈接，塑造一個(gè)虛實(shí)融合的育人空間，有效增強(qiáng)思想政治教育吸引力和時(shí)代感。一方面，要注重塑造智能化育人場(chǎng)景。聚焦思政教育過程的痛點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息呈現(xiàn)、人工智能等數(shù)字化技術(shù)，開發(fā)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，打造沉浸式立體化教育場(chǎng)景，將有限的思政課堂延伸到更加廣泛的社會(huì)空間，讓學(xué)生在虛實(shí)交互中理解和掌握思政理論知識(shí)，在身臨其境中感受家國(guó)情懷、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。另一方面，要注重創(chuàng)設(shè)數(shù)字化交互空間。突出學(xué)生的主體地位，持續(xù)推進(jìn)深度鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“一站式”數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新優(yōu)化虛擬教研室、翻轉(zhuǎn)課堂、數(shù)字化學(xué)習(xí)等新型思政工作場(chǎng)域，為學(xué)生打造全場(chǎng)景和全時(shí)段覆蓋的數(shù)字化交互空間，將傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式教育，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感和參與感，營(yíng)造“大思政課”育人氛圍。
鍛造數(shù)字素養(yǎng)，激發(fā)教學(xué)相長(zhǎng)的育人活力。隨著數(shù)字時(shí)代的到來，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為師生必備的核心素養(yǎng)，更是推進(jìn)高校數(shù)字思政建設(shè)不可或缺的關(guān)鍵要素。要通過提升思政教育者與受教育者的數(shù)字素養(yǎng)，加強(qiáng)思政教育主客體的良性互動(dòng)，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思想政治教育的深度融合，激發(fā)數(shù)字育人的新動(dòng)能。一是著力提升教育主體的數(shù)字勝任力。將數(shù)字素養(yǎng)作為思政教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，通過定期舉辦數(shù)字能力培訓(xùn)、建設(shè)數(shù)字化研修平臺(tái)、推進(jìn)線上線下課程融合等多種途徑，不斷提升教師利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育的意識(shí)和能力。二是提升教育對(duì)象的數(shù)字適應(yīng)力。數(shù)字思政通過數(shù)字場(chǎng)景的拓展，賦予了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，這也需要其具備一定的技術(shù)判斷力、信息鑒別力。為此，要進(jìn)一步教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)審視數(shù)字技術(shù)本質(zhì)，辨析技術(shù)裹挾下的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向，不斷提升自身數(shù)字素養(yǎng)，自覺抵制西方錯(cuò)誤思潮的侵襲，打破“信息繭房”等技術(shù)桎梏，切實(shí)筑牢高校意識(shí)形態(tài)防線。（作者為常州大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)）
