黨的二十屆三中全會強調(diào)，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校是教育、科技、人才的重要載體和結(jié)合點，應(yīng)主動融入新發(fā)展格局，運用系統(tǒng)思維，扎實推進教育發(fā)展、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新動力和新優(yōu)勢賦能，并獲得自身高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
提高站位，引領(lǐng)教育科技人才一體化發(fā)展
高校是教育發(fā)展的“主戰(zhàn)場”。高等教育是國家和社會發(fā)展的重要基石，在培育高素質(zhì)人才、推進社會高速發(fā)展、促進經(jīng)濟繁榮等方面具有重要意義。高校應(yīng)自覺擔(dān)當、勇于作為，主動服務(wù)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略全局，為黨和國家事業(yè)培育更多全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
高校是科技創(chuàng)新的“主力軍”。實現(xiàn)高水平科技自立自強是國家強盛和民族復(fù)興的戰(zhàn)略基石。目前，高校通過組建團隊、承擔(dān)項目、建設(shè)平臺、產(chǎn)出成果，已成為基礎(chǔ)研究和重大科技突破的主力軍。通過不斷完善科技創(chuàng)新體系，加快戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，已成為實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要策源地，在推動科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
高校是人才培養(yǎng)的“主陣地”。高校不僅為社會建設(shè)輸送高素質(zhì)的建設(shè)者，還是培育高層次人才的重要陣地。高校要牢牢把握提高人才自主培養(yǎng)能力這個核心點，切實肩負起國家戰(zhàn)略科技力量和人才力量的使命擔(dān)當，深化教育評價改革，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，突出創(chuàng)新意識和實踐能力，推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
挺膺擔(dān)當，推動教育科技人才融合發(fā)展
服務(wù)全局，夯實教育根基。教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略為新時代新征程上高等教育指明了發(fā)展方向。一方面，高校應(yīng)推動基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并進同行，以高質(zhì)量創(chuàng)新成果服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展。另一方面，高校應(yīng)把學(xué)科交叉融合轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，打破學(xué)科壁壘，深化教育教學(xué)改革，完善復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)科群育人實效。
凝聚合力，提升創(chuàng)新動能。教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，科技產(chǎn)出創(chuàng)新成果，人才蓄積創(chuàng)新動能。一是高校要與企業(yè)、科研院所擰成“一股繩”，聯(lián)手做好加法和乘法，實現(xiàn)“1+1>2”聚合效應(yīng)。二是強化教育資源協(xié)作共享，聚力打造創(chuàng)新力量。建立政校、校地、校企協(xié)同的新型合作模式，推動科技幫扶項目下沉到生產(chǎn)一線，打通產(chǎn)教融合的“最后一公里”。三是高校將學(xué)校教育實踐與人才、科技工作及服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展通盤考慮，緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，支持重大創(chuàng)新平臺共建。
多方協(xié)同，強化人才培育。一方面，高校要用好科教資源，深化產(chǎn)教協(xié)同，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育高層次創(chuàng)新人才。通過構(gòu)建校企合作共同體，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決就業(yè)難題，為推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級培育發(fā)展新動能。另一方面，高校為適應(yīng)新時代的教育事業(yè)發(fā)展，需要集聚和培育更多的“四有”好老師和符合時代需求的“大先生”。完善校地校企深度合作的長效機制，通過多方協(xié)同構(gòu)建具有師德情懷、學(xué)識素養(yǎng)、實踐智慧的卓越教師培養(yǎng)體系，探索加強教師隊伍建設(shè)的有效路徑。
改革創(chuàng)新，提升教育科技人才有組織發(fā)展效能
首先，高校在教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略框架下，應(yīng)將教育發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培育作為整體來進行系統(tǒng)謀劃，為新時代國家事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。其次，高校應(yīng)充分發(fā)揮既有科教資源優(yōu)勢，推動形成教育、科技、人才循環(huán)互促、融合發(fā)展的格局。再次，高校應(yīng)在方法上不斷創(chuàng)新，提升教育、科技、人才一體化發(fā)展效率和活力。
開展有組織人才培養(yǎng)。高校應(yīng)從三個“聚焦”著手，下好有組織人才培養(yǎng)的“先手棋”。一是聚焦國家重大戰(zhàn)略需求與科技發(fā)展態(tài)勢，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。二是聚焦國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，打造一流核心課程、教材、實踐項目和師資團隊，強化科技教育與人文教育協(xié)同。三是聚焦教育教學(xué)改革。建立卓越人才培養(yǎng)機制，深入推進分層分類研究生培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，依托高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。
推進有組織科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新是推動高質(zhì)量發(fā)展的核心動力，高校應(yīng)在三個“全面提升”上下功夫，貢獻有組織科技創(chuàng)新“新能量”。一是全面提升科研創(chuàng)新的組織化水平，建立以國家戰(zhàn)略需求為牽引的學(xué)科調(diào)整機制和科研組織機制，為加快推進科技自立自強提供堅實的學(xué)科、人才和資源等配套基礎(chǔ)。二是全面提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域建設(shè)水平，堅持開展有組織科研，對接國家戰(zhàn)略目標任務(wù)，明確重要領(lǐng)域，系統(tǒng)謀劃重大重點項目布局，建設(shè)集成攻關(guān)大平臺和大團隊，為服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域建設(shè)需求貢獻高校力量。三是全面提升基礎(chǔ)研究實力。高校應(yīng)鼓勵開展基礎(chǔ)研究，充分發(fā)揮在原始創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究方面的學(xué)科與人才優(yōu)勢，堅持問題導(dǎo)向，勇于探索、突出原創(chuàng)，推動國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心建設(shè)。
深化有組織人才引育。高校應(yīng)在增強“三個力”方面出實招，持續(xù)打通政府、科研院所和企業(yè)人才交流通道，打好有組織人才引育的“主動仗”。一是增強校企人才引育的“協(xié)同力”，探索建立聯(lián)合體，設(shè)立產(chǎn)業(yè)教授、兼職教授等崗位，著力打造一支編制在企業(yè)、教學(xué)研究在高校、學(xué)術(shù)創(chuàng)新在兩端的人才隊伍。二是增強平臺對師資隊伍建設(shè)的“培育力”，探索建立校地融合創(chuàng)新發(fā)展中心，把高校人才和科研優(yōu)勢集成轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新和發(fā)展優(yōu)勢。三是增強對國際優(yōu)質(zhì)人才的“吸引力”，探索建立更加開放靈活的全球人才資源聚集機制，引育更多具有國際競爭力的海外優(yōu)秀人才。
（張勇 作者為揚州大學(xué)高教研究所所長、馬克思主義學(xué)院副研究員，長江文化研究院特聘研究員；本文系2023年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃戰(zhàn)略性與政策性重大招標課題“新發(fā)展格局下江蘇高水平教育對外開放體系建設(shè)研究”階段性研究成果）
