習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍，開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，首先要把握好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。”“六個(gè)必須堅(jiān)持”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想世界觀和方法論的高度概括，作為高等教育工作者，必須全面準(zhǔn)確把握“六個(gè)必須堅(jiān)持”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并將之貫徹落實(shí)到教育教學(xué)全過(guò)程各領(lǐng)域，指導(dǎo)并推動(dòng)教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。
必須堅(jiān)持人民至上，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展明確根本價(jià)值標(biāo)尺。在高等教育中，堅(jiān)持人民至上，一方面要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，辦人民滿意的教育。堅(jiān)持把抓好黨建作為辦學(xué)治校基本功，把方向、管大局、抓落實(shí)，切實(shí)擔(dān)起管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任。要始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，著力在強(qiáng)化黨對(duì)學(xué)校的政治領(lǐng)導(dǎo)、增強(qiáng)黨組織的政治功能、提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治能力、堅(jiān)定干部師生的政治信仰等方面下功夫、求實(shí)效；要突出抓好基礎(chǔ)建設(shè)、根本建設(shè)、長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，在打牢基礎(chǔ)、補(bǔ)齊短板、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。另一方面要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，堅(jiān)持以師生為中心。緊緊圍繞師生、關(guān)照師生、服務(wù)師生，想師生之所想、急師生之所急、做師生之所盼，把師生滿意不滿意作為檢驗(yàn)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)增強(qiáng)師生的獲得感、幸福感和安全感。
必須堅(jiān)持自信自立，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展塑造內(nèi)在精神特質(zhì)。在高等教育中，堅(jiān)持自信自立，一方面教師要帶頭堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師提出“三個(gè)牢固樹(shù)立”，第一個(gè)就是“牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念”；談到好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)調(diào)要有理想信念。傳道者自己首先要明道、信道，要堅(jiān)持把“四個(gè)服務(wù)”作為根本遵循，自覺(jué)做先進(jìn)思想文化的傳播者和黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者。另一方面要樹(shù)牢學(xué)生的信仰信念。要旗幟鮮明堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢把握“兩個(gè)鞏固”，用黨的創(chuàng)新理論及蘊(yùn)含其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，不斷增強(qiáng)民族自尊心和自信心，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、自覺(jué)踐行者、積極傳播者，筑牢成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想根基。
必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，對(duì)高等教育高質(zhì)量發(fā)展提出實(shí)踐要求。在高等教育中，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，一方面要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，把政治原則、價(jià)值追求有機(jī)融入辦學(xué)治校、教育教學(xué)全過(guò)程，始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，沿著有中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向前進(jìn)。另一方面要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化辦學(xué)路徑方法。抓住體制機(jī)制改革這個(gè)“牛鼻子”，不斷完善以學(xué)校章程為統(tǒng)領(lǐng)的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，明晰學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力關(guān)系，著力破除人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的體制機(jī)制障礙，聚力促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。
必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展確定基本原則。在高等教育中，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，一方面要樹(shù)牢強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“問(wèn)題意識(shí)”是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，首先要多想、會(huì)想問(wèn)題。高等教育面臨新形勢(shì)新任務(wù)，也面臨更多棘手的難題，要主動(dòng)作為，從目標(biāo)任務(wù)完成中看差距，從社會(huì)需求、師生期盼中找不足。另一方面要不怕發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于解決問(wèn)題。問(wèn)題是事物矛盾的表現(xiàn)形式，聚焦教育教學(xué)中長(zhǎng)期存在的頑癥、師生的急難愁盼以及學(xué)校黨建和事業(yè)發(fā)展面臨的突出問(wèn)題等，不要怕、不要等，堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，科學(xué)認(rèn)識(shí)和化解矛盾，并在推動(dòng)問(wèn)題解決過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的理解和內(nèi)化。
必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供思想方法。在高等教育中，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，一方面要注重頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，形成育人合力。要聚焦教育教學(xué)改革發(fā)展的根本性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作和文化傳承創(chuàng)新等核心任務(wù)；要用好課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外等不同場(chǎng)域，完善全員全方位全過(guò)程育人體系。另一方面要注重基層創(chuàng)新，推動(dòng)“百花齊放”。鼓勵(lì)校內(nèi)各單位和師生結(jié)合實(shí)際，對(duì)教育教學(xué)大膽創(chuàng)新和探索，構(gòu)建具有鮮明特色的育人模式，打造育人品牌，為進(jìn)一步完善頂層設(shè)計(jì)提供豐富素材和鮮活經(jīng)驗(yàn)。
必須堅(jiān)持胸懷天下，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。在高等教育中，堅(jiān)持胸懷天下，一方面要有民族情懷，聚力服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)。要始終心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，主動(dòng)融入并服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，為科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供支撐。另一方面要有世界眼光，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。構(gòu)建開(kāi)放的辦學(xué)觀、人才觀、科研觀和教學(xué)觀，全球合作、協(xié)同發(fā)展，建設(shè)具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的世界一流人才。
（作者為南京林業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)，省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心南京林業(yè)大學(xué)基地副主任、研究員）
