黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出了重要部署，要求完善立德樹(shù)人機(jī)制、健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出了新部署、提出了新要求。近年來(lái)，泰州學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足學(xué)校美育工作全局，深化美育課程體系和美育實(shí)踐體系改革，大力開(kāi)展美育浸潤(rùn)行動(dòng)，用可親、可知、可感的美育資源引領(lǐng)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成了德美融通、體用貫通的美育浸潤(rùn)特色工作機(jī)制，取得了較好的育人成效。
堅(jiān)守育人初心，創(chuàng)新德美融通美育機(jī)制。立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的重大使命，是高校立身之本。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人”的重要指示蘊(yùn)含了德育和美育的內(nèi)在統(tǒng)一性。從育人的方法路徑來(lái)看，美育具有促進(jìn)人道德養(yǎng)成的內(nèi)在功能，美育實(shí)踐能實(shí)現(xiàn)“讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”的育人成效；從育人的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)看，美育作為實(shí)現(xiàn)德育的重要中介和工具，要服從并服務(wù)于德育這個(gè)中心目標(biāo)。“美的愛(ài)”公益書(shū)畫(huà)作品展賣是泰州學(xué)院美育品牌“美術(shù)嘉年華”的系列特色活動(dòng)之一，由專業(yè)老師指導(dǎo)、學(xué)生具體組織實(shí)施的拍賣活動(dòng)，以師生書(shū)畫(huà)、手工藝作品為拍品來(lái)源，拍賣款項(xiàng)全部納入“美的愛(ài)”公益幫扶基金，用來(lái)資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)或品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，目前已累計(jì)籌集善款20余萬(wàn)元。該活動(dòng)融合了專業(yè)、情感和倫理教育，實(shí)現(xiàn)了美的創(chuàng)造與善的傳播雙向融通，深化了以美育人、以美化人的美育實(shí)踐，對(duì)學(xué)生群體“尚善向美”的人格塑造產(chǎn)生了潛移默化的影響。為引領(lǐng)廣大師生進(jìn)一步傳承地方特色傳統(tǒng)文化、厚植校園廉潔文化沃土、培育廉潔自律道德操守，美術(shù)學(xué)院與校紀(jì)委積極探索校園廉潔文化建設(shè)與學(xué)校美育工作的深度融合，舉辦“板橋風(fēng)骨 竹石精神”廉潔主題師生書(shū)法作品展，通過(guò)德美融通的具體實(shí)踐，既弘揚(yáng)了地方特色傳統(tǒng)文化，又營(yíng)造了敬廉崇潔的校園文化氛圍，廣大師生在對(duì)板橋作品的再創(chuàng)造、再演繹、再賞析中深刻感受到鄭板橋的為民情懷和高潔品性。
堅(jiān)定文化自信，挖掘特色美育課程資源。在美育工作中“弘揚(yáng)中華美育精神”就是要在新的時(shí)代背景下突出中華文化的主體地位，“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風(fēng)范”。泰州歷史文化底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的江海文化、江南文化、里下河文化、鹽稅文化、藝術(shù)文化蘊(yùn)含著豐碩的美育資源，為學(xué)校特色美育課程資源建設(shè)提供了重要支撐。泰州是京劇大師梅蘭芳的故里，京劇文化氛圍濃郁。2013年起，學(xué)校將《京劇表演藝術(shù)》課程作為特色課程，積極探索構(gòu)建以京劇審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以京劇經(jīng)典教育和京劇文化傳承發(fā)展為主要內(nèi)容的課程體系，承辦了《梅蘭芳·蓄須記》《梅瀾芳華》《廉錦楓》等京劇文化藝術(shù)展演。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)對(duì)京劇、書(shū)畫(huà)、篆刻等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)與實(shí)踐研究，搭建了上課的講臺(tái)、展示的舞臺(tái)與社會(huì)活動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“三臺(tái)”聯(lián)動(dòng)的美育浸潤(rùn)體系。教師在美育浸潤(rùn)實(shí)踐中不斷突破自我，青年教師劉儀通篆刻作品入選中央廣播電視總臺(tái)與西泠印社共同舉辦的“亞運(yùn)風(fēng)采”篆刻文字與圖形印記作品展，王宇、張蓓蓓、劉晨韻、朱子君、樹(shù)德力、紀(jì)師6位教師獲得江蘇省高校藝術(shù)教師基本功展示個(gè)人全能一等獎(jiǎng)。省級(jí)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)“星光合唱團(tuán)”先后獲江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演合唱比賽特等獎(jiǎng)、江蘇紫金合唱節(jié)合唱比賽銀獎(jiǎng)、第十五屆中國(guó)國(guó)際合唱節(jié)金獎(jiǎng)等榮譽(yù)。學(xué)生在近年的江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演中獲獎(jiǎng)95項(xiàng)，廣大學(xué)子在藝術(shù)作品的浸染中獲得精神洗禮和思想啟迪，在潛移默化中塑造健全人格、提升審美素養(yǎng)。
堅(jiān)持體用貫通，構(gòu)建立體化美育實(shí)踐體系。泰州學(xué)院始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的社會(huì)主義辦學(xué)方向，“敦尚行實(shí) 明體達(dá)用”的校訓(xùn)明確了明“立德”之體、達(dá)“樹(shù)人”之用，明“理論”之體、達(dá)“實(shí)踐”之用的育人導(dǎo)向。在多年的美育教育實(shí)踐中，泰州學(xué)院逐步形成了美育課堂教學(xué)與美育實(shí)踐活動(dòng)融合聯(lián)通的美育格局，圍繞時(shí)時(shí)、處處、人人美育構(gòu)建了立體化美育實(shí)踐體系，充分發(fā)揮出文化鑄魂、以美培元的教育作用。為充分展現(xiàn)泰州籍特級(jí)英雄楊根思的“三個(gè)不相信”宣言，美術(shù)學(xué)院師生創(chuàng)作了“英雄楊根思”雕像，音樂(lè)學(xué)院師生編排了原創(chuàng)音樂(lè)劇《英雄楊根思》，把“為時(shí)代畫(huà)像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德”的藝術(shù)創(chuàng)作要求轉(zhuǎn)化為具體的美育實(shí)踐，鮮活的革命人物以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式同時(shí)感染了藝術(shù)實(shí)踐者和藝術(shù)欣賞者。美術(shù)學(xué)院開(kāi)展的《筆繪百名黨員形象 汲取百年黨史力量》實(shí)踐活動(dòng)獲評(píng)江蘇省委教育工委“高校黨史學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例”，在校內(nèi)外取得了較好反響。學(xué)校美育既要明體達(dá)用，更要體用貫通。泰州學(xué)院以美育為抓手，注重美育實(shí)踐課內(nèi)與課外相結(jié)合。美院師生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和田間地頭，開(kāi)展采風(fēng)、送教下鄉(xiāng)和美育啟蒙活動(dòng)，通過(guò)校地合作促進(jìn)美育成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮美育在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的積極作用。一系列生動(dòng)形象、互動(dòng)性強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等教育教學(xué)活動(dòng)，一系列學(xué)以致用的美育浸潤(rùn)行動(dòng)和學(xué)用貫通的橫向合作課題，使學(xué)生在美的浸潤(rùn)中涵養(yǎng)了家國(guó)情懷，提升了審美素養(yǎng)，陶冶了高潔情操，溫潤(rùn)了美好心靈，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
（作者分別為泰州學(xué)院黨委書(shū)記，泰州學(xué)院美術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記。本文為2023年江蘇省高等教育教改重點(diǎn)課題“以美育人、以文化人——地方綜合高校‘四位一體’美育體系構(gòu)建與實(shí)踐”〈課題編號(hào):2023JSJG053〉階段性成果）
